近日，在第五屆全國（guó）數控技能大賽數控車、數控銑總決賽現場，當被問及今年的數（shù）控大賽試題難度（dù）跟往屆相比是否有所提高（gāo）時，從十（shí）年前就開始擔任各類（lèi）國家級數控大賽專家組成員的北（běi）京南口機車車輛廠高級工（gōng）程師周維泉立刻糾正了筆（bǐ）者的“錯誤提法”，他說：“我們不提難度，也不讚成講難度，題目越難，意味（wèi）著跟企業生產實際脫（tuō）節越（yuè）大！”

　　至今已經參與（yǔ）過五屆全國數控技能大賽和五屆全國職（zhí）業院（yuàn）校（xiào）技能大賽的周維泉口中的“不提難度”，很好地概括了數（shù）控大賽專家組一直以來所堅持（chí）的原則——發揚我國數控技能大賽在人才培養方麵與企業的崗位技能密切結合的傳統。

　　能夠提出“不（bú）提難度（dù）”這一觀點，本身就是是對數控大賽（sài）辦賽理念（niàn）的一（yī）個濃（nóng）縮（suō）和強調（diào）。近十年來，隨著軟硬件方（fāng）麵（miàn）的逐步提升，數控大（dà）賽（sài）在反映行業發展水平、選拔（bá）人才，引起社會對機床工具行業的關（guān）注和重視方麵成效顯著。然而，隨之而來的副作用也悄然而生，參與數控大賽的很多院校越來越（yuè）偏離（lí）大賽“密切聯係生產實踐”的原則，而滑向了“應試教育”的誤區之中。

　　在（zài）與參加大賽的各省領隊教師和參賽隊（duì）員的交（jiāo）談中筆者發現，中職院（yuàn）校學生一般在校（xiào）學習2年，第3年進廠實習（xí），在校時間很短，能學習到的（de）知識本身十分有限，隻有專門培養、“勤開小灶”的學生才能參與各類大賽並有機會（huì）獲得名次。

　　哪些學生才有（yǒu）資格（gé）“開小灶”？各地選（xuǎn）拔模式大同小異。很（hěn）多職業院校從新生一進校（xiào）就開始關注和發掘有潛力的好苗子，日常的實習課是教師觀察學生動手動腦能力的主要（yào）途徑。一（yī）年（nián）級的普通車床基（jī）礎實習中，學生之間的差別可能並不明（míng）顯，到了二年級，在涉及到數控機床操作（zuò）的實習課上，很多學生會（huì）開（kāi）始展現出天賦，這（zhè）個時期，一般就是（shì）挑選參加國家級大賽集訓選（xuǎn）手的最佳時機。

　　被選中的學生在（zài）集（jí）訓期間與其他同學隔離，進行長時間全封閉的學（xué）習和訓（xùn）練（liàn）。各職業院校組織參與大賽集訓的師資（zī）力量、加工材料、機床設備都是最好的，教師帶領學生鑽研往屆試題（tí），進行（háng）仿真度極高的（de）模（mó）擬筆試和實操。正如天津市人力資源和社會保障局職業能力建設（shè）處副處長於學鳳所（suǒ）說的，隔離集訓從某種程度（dù）來說影響了選手正常的在（zài）校學習。此外，單從經費方麵來看，學校（xiào）偶爾組織學生參加一次（cì）大賽尚（shàng）能承受，如果（guǒ）每（měi）年都參與各類大賽，花費是相當巨大的。

　　既然影響學生正常學習且投入巨大（dà），校方為何依舊（jiù）對大賽熱情不減（jiǎn）？參與大賽與職業院校的招生、分配、評示範學校、申（shēn）請政府資金支持等等（děng）密切（qiē）相關，因此（cǐ）許多（duō）院校都很舍得在大賽上投入人力物力財力，一旦本校學生在大賽中獲（huò）獎，不僅宣傳（chuán）冊上可以增添許多吸引人的（de）內容，有利於學校知名度的（de）提升，各種評獎評先進以及獲得（dé）政策、資（zī）金支持的機會也將相應增加。在這樣一種利益驅動之（zhī）下，參與數控大賽也漸漸落入了應試教育的窠臼。“學校當然希（xī）望試題越（yuè）難越好，已經與大賽的初衷背道而馳。”一位大賽評委這樣說。

　　 比出排名高低，或者評出幾個冠亞（yà）軍，並不是舉辦大賽的目的和初衷。無論是數控大賽還（hái）是職（zhí）業院校技能（néng）大賽，專家組在出題之前，都必須（xū）經過大量的加（jiā）工現場調研，為的是反映出我國當前（qián）數控技術發展水平，引領職業院校專業建設方（fāng）向，讓學校看（kàn）清教學方向在哪裏，培（péi）養目標如何製定。從這個（gè）角度來說，大賽其實應該是職（zhí）業院校辦學的（de）風向標。

　　職業院（yuàn）校肩負著（zhe）為企（qǐ）業輸送大量合（hé）格的應用型、技能型、技術型人才的主要任（rèn）務（wù），不能閉門造車，需要密切關注企業的生產實際（jì），這是所有職業院校都（dōu）懂得的道理。而將參與大賽（sài）當成一種投資，過分執著（zhe）於應試、獲獎、培養幾（jǐ）個拿得出手的尖子生，無疑未（wèi）能領（lǐng）會參與大賽的真正意義所在。

　　從長遠來看，對於各種大賽充滿（mǎn）參與熱情的學校應避（bì）免過多（duō）的（de）陷入功利，讓自己的畢（bì）業生成（chéng）為真正（zhèng）滿足行業發展需要的技能人才（cái），從這一角度出發的努力才會獲得實實在（zài）在（zài）的利益，也才能真正對整個機（jī）床產（chǎn）業技術水（shuǐ）平提升做出應有的貢獻。