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中國的技術工人都去哪（nǎ）裏了？

2018-9-18 作者：知乎（hū）網友

問：中國技工都去哪了（le）？

製造業產品成（chéng）為出口商品的主體，為國家換取了大量的外匯（huì）；我國財（cái）政收入的近一半來自於工業；2010年，僅（jǐn）年主營業務收入在500萬元以（yǐ）上的工業企業就業人數就（jiù）超（chāo）過9000萬，解決了大量的城鎮人口和農（nóng）村剩餘勞動力就業問題，大（dà）大緩解了我國沉重的就業壓力。

但奇跡的背後卻滿（mǎn）目心酸（suān），拋開（kāi）環境、溢價率這些東西不談（tán），單（dān）就流水線工（gōng）人的人性戕害就足以讓人震驚，總（zǒng）的來說，這（zhè）些（xiē）工作機械、單調，從事者就好（hǎo）像（xiàng）養雞場裏的肉雞，隻需要2個小時就能望見一生。

年輕人把自己裝進防塵服（fú）中同世界隔離，最辛苦的是上（shàng）夜班，流水線像個永動機一樣（yàng）從不（bú）停止。有調查顯示，流水線工人會慢慢變笨，笨到人類所（suǒ）能達到的愚蠢極限…這些似乎是駭人聽聞（wén）的事（shì）兒，在（zài）中國已經連續發生了30年，仍然（rán）沒有好的改善方案。

長期以來，中國製造（zào）都（dōu）處於野蠻時代，企（qǐ）業主把流水線的效率演（yǎn）繹到了（le）極致，工（gōng）人則（zé）漸漸退（tuì）化成一部機器或者一把大錘，但現在，流水線（xiàn）的這種極致遇到了瓶頸，年輕人越來越討厭進工廠，單調的工作（zuò）逐漸被機器人和AI取（qǔ）代，於這（zhè）種背景下，我們深刻（kè）地感受到“高級技工”的（de）重要性。

遺憾的是（shì），中國製造浪費著大好光陰，不但沒有培養出更多的技工（gōng），反倒是吞噬了越來越多的美麗天（tiān）賦。相關（guān）調查顯示，日本整個產業工人隊伍中，高級（jí）技工占比40%，德國則是50%，而中國這一比例（lì）僅為5%，更可怕的事實（shí）是，30年前中國高級技工占（zhàn）比就是5%，這意味（wèi）著，我們壓（yā）根沒有構建任何技工培訓體係，一灘死水而已。

1.技工：存在感卑微

技工，尤其是高級技工對人的基本（běn）素質要求（qiú）很高，且無法（fǎ）隻靠天賦完（wán）成工（gōng）作，需要長時間的艱苦（kǔ）磨練，於技能、心態、性格、環境（jìng）都是非常大的挑戰。比如一些機器加工部門（mén）需要常年跟（gēn）機械打（dǎ）交道，環境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現工傷事故，正因如此，車間易（yì）冷。

其次（cì），中國技工缺少（shǎo）存在（zài）感，最重要的還（hái）是製度文化使然，因製度的不健全，中國人的投資（zī）觀念都（dōu）是短平快。在這種心態下，整個社會都在崇（chóng）尚熱錢、快錢，都希（xī）望能一蹴（cù）而就地搞（gǎo）定人生（shēng），在這樣的環境，技工的存在（zài）感實在太低，社會更不會給予其應有的尊（zūn）重。

正因如此，普通的人是絕難享受“產品（pǐn）在手中升華”之快感的，於是如你所見，學校裏、中小企業裏都不推崇高級技工的培訓，應試教育中，學（xué）生專注（zhù）書麵指（zhǐ）導和考試，硬背概念、強（qiáng）記公式、涉險考試構（gòu）成了中國技校的全部生活，至於（yú）說（shuō）實際操作或者試驗論證，大（dà）多數的（de）學校因經費緊張而敷衍了事。細思極恐，要（yào）知道大學、技校中的年華是人生中最寶貴的時光，學習欲望、精力、好奇心都是最旺盛的，我們卻慷慨地、毫無察覺地浪費這大好的生命，沒有構建起自己的知識技能體係。

學校的環境不理想（xiǎng），起碼單純，而（ér）一些腐朽（xiǔ）的企業則更加毀人不（bú）倦（juàn）了，事實上，中國（guó）很多企業推（tuī）崇“勞心者治人、勞力者治（zhì）於人（rén）”的文化，鑽年技術（shù）的人常常得（dé）不（bú）到製度的賞識，在薪資（zī）待遇方麵要遠遠（yuǎn）落後於管理者。技工的成長軌跡本就與製度文化相衝突，沒有存在感（gǎn）也就是情理之中的事兒了，既然沒有存（cún）在（zài）感，得不到社會的尊重，誰又願意靜下心來研究技術，中國技工漸漸退出了中央舞台。

2.尊重技術，善待中國未來

科技（jì）是第（dì）一生產力，這是（shì）經過實踐檢驗過的真理，亙古不變，中國社會、企業、學校剝（bāo）奪了技工的存在感，終將會遭到報複，這種報複體現在（zài）產品溢價率低、人員離職率高、銷售困難、企業（yè）運營難以為繼等（děng）等。

這也（yě）是（shì）為什麽中國開始了重新尋找工匠之（zhī）路，由央視製作的欄目《大國工匠》就（jiù）是一檔非常具有劃時代意（yì）義的欄目，旨在幫助技工、匠人找回（huí）存在（zài）感，同時，通過（guò）連續的（de）曝光，給年輕人樹立新的榜樣，如果這樣（yàng）的節目可以多一（yī）點，娛樂至死、溫情泛濫的選秀少一點，或許真能喚回普通公眾之於技工的（de）尊重和崇拜。

中國要想徹底解決“技工缺乏”的問題，需要從製度上進行徹底地改革：

首先（xiān）從學（xué）校開始：與其建立大量華而不實的科技、理工綜合性大學，倒不如推（tuī）倒重建成專（zhuān）業技能培訓，事實上，很（hěn）多技校之於社會的（de）意義未必就比XX科技大學要低，隻不過是（shì）社會給了這些技工學校不公平的（de）標簽（qiān）罷了，另（lìng）外，大學生就業難的問題，充（chōng）分證明了“全民高學曆”的模式已經失敗，社會已然沒有必要以學曆區分對待人才。

我們完全可以效（xiào）仿瑞士、德國等發達國家的做法：一般孩（hái）子在初中畢業之後，就開始尋找（zhǎo）“學徒機會”，跟著師傅修煉（liàn）技藝，這樣學徒從15歲開始（shǐ）學習，到30歲左右需要麵（miàn）對家庭、生活壓力的時（shí）候已經（jīng）出師，從而更遊刃（rèn）有餘地掌控生活，更（gèng）重要（yào）的是，這些高級技（jì）工沒有高學（xué）曆，但（dàn）能獲得高收入，從而獲取社會尊重。並且擁有健全的立交橋教育體製，持有職業資格證書（shū）的（de）人（rén）往上深造學曆的大門是敞開的，道路是（shì）暢通的，他們同（tóng）樣可以審讀本科（kē）、碩（shuò）士、博士。

中國未（wèi）來需要（yào）強（qiáng）製企業建立兩（liǎng）種晉升（shēng）之路，一是提拔管理者，他們負責企業的經營、資源調配等工作，二是提拔技（jì）工，在薪資福利方麵要不（bú）輸管理崗，且技術崗的位置多於管理崗，畢（bì）竟（jìng），他們才（cái）是直接創造財（cái）富的人。

曾經，在外國人的眼（yǎn）中，長久以（yǐ）來中國市場給人帶來的印象就像是一座為全球公司生產和加工產品的“大（dà）工廠”，各種貼著“中國製造”標簽的產品從這裏走向海外市場，卻（què）幾乎沒有什麽東西帶有自主創意和領先優勢。十年樹木、百年（nián）樹人，高（gāo）級技工的培養需要時間沉澱、需要製度文化的認（rèn）可和（hé）保護，隻有讓技工們有尊嚴、活（huó）得光鮮，得到應（yīng）有的尊（zūn）重，中國製造才（cái）有未（wèi）來，才能產（chǎn）出優質的“中國製造”，更可以創出獨特的“中國智造”。

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