• 繼2011年2月首（shǒu）次簽訂（dìng）《教育合作備忘錄》以來再次簽約
      • 攜手（shǒu）麵向“中國製（zhì）造2025”國家戰略培養創新型人才
      • 過去五年間，基於合作備忘（wàng）錄，西門子在中國累計投入折合人民幣7.11億元用於工程（chéng）人（rén）才培養
 

      西（xī）門子與中華（huá）人民共和國教育部（以下簡稱“教育部”）簽（qiān）訂新一輪《教育合作備忘錄》，以期在（zài）中（zhōng）德合作框架下，麵向（xiàng）“中國製造2025”國家戰（zhàn）略培養創新型人才。雙方合作的範圍將（jiāng）涉及智能製（zhì）造創新實踐基地建設、智能製造方向（xiàng）專業共建、教師應用技術能（néng）力提升、教（jiāo）學資（zī）源建設學生工程能力認證，聯合舉辦“西門子杯”中國智能製造挑戰賽等。
    

      西門子大中華區首席執行官赫爾曼（Lothar Herrmann）與教育部副部長（zhǎng）林蕙青（qīng）代表雙（shuāng）方簽署了備忘錄。“自2011年簽署教育合（hé）作備忘錄以來，這五年西門（mén）子（zǐ）與教（jiāo）育部之間的合作成效顯著，對中國工程人才教育的發展也是有意義的。”林蕙青（qīng）副部長表示，“中國目前（qián）處於產業轉型發展的曆史進程中，我們需要大量具工程實踐能力的人才。德國有‘工業（yè）4.0’，中國有‘中國製造2025’這樣的全局戰略，我們需要培養學生的創（chuàng）新（xīn）精神（shén），實踐動手能力（lì），以適應新的曆史（shǐ）時期人才發展的需要。”
 
 
      “未來製造業（yè）的發（fā）展趨勢充分表明我們與（yǔ）教育部五年前開始的合作富有遠見（jiàn）且意義（yì）非凡。”赫爾曼說（shuō），“‘數字化’時代需要‘數字化’的人才。今天（tiān）我們（men）與中國的教育（yù）機（jī）構攜手培（péi）養的人才將成（chéng）為未來中國製造業發展的中堅力量，這正體現了我們新的（de）品牌宣言‘博大精深（shēn），同心致遠’所蘊含的意義。”
 

      自（zì）2011年2月與教育部簽訂《教育合作備忘錄》以來，西門子在教育部現有（yǒu）政策的框架下就（jiù）課程體係（xì）建設、教學資源建設（shè）、師資隊伍建設、實踐環境建設、創新型競賽等（děng）五個（gè）方麵全麵支持教育部的工作。基（jī）於該合作備（bèi）忘錄，2011至2015年底，西門子（zǐ）在中國的教育領域累（lèi）計投（tóu）入現金、設備等約合人民幣7.11億元。此外，西門子還與中國多所大學和職業院校開展了（le）多樣化的合作。截（jié）至2015年，西門子（zǐ）已與院校（xiào）合作在全（quán）國建成超（chāo）過300個實驗室，投入（rù）新開發電氣自（zì）動化類、機械類教材數量（liàng）為56種，西門子主辦的教師培訓、教育論壇以及各（gè）種研討會和講座年均使800多名教師受益。此外，自2006年以來，西門子發起並獨家讚助了九屆“西門子杯”全國大學生工業自動（dòng）化挑戰賽，並連續讚助了五（wǔ）屆全國數（shù）控技能大賽，培養了萬餘名工程人（rén）才。