由於衝壓工藝中通常采用立式（shì）衝床來進（jìn）行外來壓力的施加，因而在衝（chōng）壓工（gōng）藝中的主運動為上下運動，除此主運動之外（wài），還在衝壓模具中各構（gòu）件間、衝壓模（mó）具和（hé）板（bǎn）料間存在各種相互運動（dòng），而這些機械運動的存在會（huì）對衝壓工（gōng）藝（yì）產生各種不同的影響，因此，需要對其加以有效地控製（zhì）和靈活（huó）的應用。就衝壓（yā）工藝中的主運動而言，在進行衝壓模具的轉銷、旋切等結構設計時，便可以將其（qí）轉換為模具中的轉（zhuǎn）動、滑動及水平運動（dòng）。

      1衝裁工藝模具中機械運動的控製方法與應用

      衝裁（cái）工藝中的基本運（yùn）動：首先，卸料板（bǎn）與衝壓工藝中的板料進行接觸（chù）、壓牢，凸模（mó）也開始下降直至與板料接觸，並持續下降至凹模，由於凸、凹模及板料三者之間產生了（le）相對運（yùn）動，致使板料產生相應的分（fèn）離，然（rán）後待凸、凹模分開之後，卸料板將凸模上（shàng）加工所得的衝壓件或廢料進行推落，從而致使衝裁運動的有效完成。

      在整個衝裁工藝中，卸料板的相關運動是十分關鍵的。為了（le）使得衝裁工藝的（de）質量得到有效地保證，對卸料板的相關運動進（jìn）行相（xiàng）應的控製（zhì）是十分必要的，必須保證卸料板在凸模之前與衝壓工藝中的板料進行（háng）接觸，其壓料力也要相應的充分，否則無法（fǎ）保（bǎo）證衝裁件切斷麵的質量、尺寸精度和平麵（miàn）度，會降低（dī）所得模具的壽命（mìng）。

      由於按常規的方法對落料衝孔模具所進行的相關設計，易導致衝壓後的衝壓（yā）件（jiàn）與廢料邊出現難以分開的現（xiàn）象。因此，在衝壓件質量得到有效保證的前（qián）提下，為了使（shǐ）衝壓後的衝壓件與廢料實（shí）現有效快速的分開，可采用的有效措施（shī）為：將（jiāng）一（yī）些較凸出的限位（wèi）塊加以（yǐ）於凸、凹模（mó）卸料板上。這樣，當完成落料衝孔的（de）相關運動之後，衝壓件可先由凹模卸料板從凹模中推出，然後廢料再由凸凹模卸料板從凸凹模上推落，從而實現工件與廢料自然分開（kāi）的目的。

      對於局部凸起較大的衝壓件，可將壓型凸模加以於落料衝孔模（mó）的凹模卸料板上，並對其施以充分的彈簧力，在當加以於卸料板（bǎn）上的壓型凸模與板料進行接觸時，可先保證材（cái）料發生變形而達到壓型的目的，然後再（zài）繼續進行落料衝孔的相關運動。

      對於衝孔數量多的衝孔模具，直（zhí）接予以較大（dà）的衝壓力，不利於衝壓工藝的同時，其衝床的相（xiàng）關要（yào）求也無法（fǎ）達到，此時（shí），可采用長度不同的2～4批衝頭（tóu），並讓相（xiàng）應的衝孔運動在衝（chōng）壓中分時進行，便可使其（qí）衝裁力得到有效的減少。

      另外，對於某些衝壓件，在其彎曲麵上（shàng）的孔對其相關位置精度的要求極高，如對側彎曲上兩孔的同心度等，則（zé）必須對其進行斜楔結構設計，待衝壓件彎曲後再進行相應的（de）衝孔，而通（tōng）過對其水平方向的衝孔運動進行靈活的應用便（biàn）可達到（dào）相應的目的。

      2彎曲工藝模具中機械運動（dòng）的控製方法與應用

      彎曲工藝中的基（jī）本（běn）運動：首先，卸（xiè）料板與衝壓工（gōng）藝中的板料進行接觸、壓死，凸模也開始下降直至與板料接觸，並持續（xù）下降至凹模，由於凸、凹模及板料三者之間產生了相對運動，致使板料產生相應的變形並折彎，然後（hòu）待凸、凹模分開之後，彎曲邊被彎曲凹模上的頂杆或滑塊推離出（chū）去，從而致使彎曲運動的有效（xiào）完成。

      在整個彎曲工藝中，卸料板和頂杆的相關運動是十（shí）分關鍵的。為了使衝壓件的彎曲質量或生產效率得到（dào）有（yǒu）效的保證，首先，需要對其卸料板的相關運動（dòng）進行（háng）有效的控製（zhì），保證卸料板在凸模之前與衝壓工藝（yì）中的板料進行有效（xiào）的接觸，其壓料力（lì）也需相應的充分，否則無法保（bǎo）證彎曲件（jiàn）的尺寸精度（dù）和平麵度；其次，需要使得彎曲凹模上頂（dǐng）杆力盡可能的充分，保證其頂杆可將彎曲件順利的推（tuī）出去，否則易導致彎曲件的變形，其生產效率也（yě）會隨之降低。

      對於精（jīng）度高的彎曲件，在其彎曲運動（dòng）過程中，最好保證（zhèng）有一個運動死點的（de）存在，可使所有相關結構件在此運動死點（diǎn）處都能夠碰死。

      對於彎曲形狀具有一定特性或（huò）彎曲後從凹（āo）模上無法通過正常方式實現脫落（luò）的衝壓件，則需要采用斜楔或轉（zhuǎn）銷的結構設計（jì），如對於回鉤式彎（wān）曲或小於垂直90°的衝壓件，采用斜楔結構設計（jì）便可實現；而對於圓筒件的一次成（chéng）型，可采用轉銷結構設計予以實（shí）現。

      特別是對於諸如電腦軟驅外殼（ké）等外殼件，由於此類外殼件擁有較長的彎曲邊，在彎曲時彎頭和板料之間的相互滑動，易導致材料的鍍鋅層出現脫落的現象，而且其頻（pín）繁拋光（guāng）彎曲衝頭的應用效果也不甚（shèn）理想。對於此類問題的存在，常用的控（kòng）製措施有兩種，一種是將彎曲衝頭進行鍍鈦，以提高彎曲衝頭的光潔度及耐磨性；而另一種為在彎（wān）曲（qǔ）衝（chōng）頭的R角處（chù）進行滾軸的嵌入，便可將彎頭與板料間的彎曲滑動有效的轉（zhuǎn）換為相對應的滾動，從而減少彎頭與板料間的（de）摩擦力，進而有效地（dì）避免衝壓（yā）件的（de）擦傷（shāng）。

      3拉伸工（gōng）藝模具中機械運動的控（kòng）製（zhì）方法與應（yīng）用（yòng）

      拉深工藝中的基（jī）本運動：首先，卸料板與衝壓工藝中的板料進行接觸、壓牢，凸模也開始下降直至與板料接（jiē）觸，並持續下（xià）降（jiàng）至凹模，由於凸、凹模及板料三者之間產（chǎn）生了相對運動，致使板料的體積出現相（xiàng）應的成形，然後待凸、凹（āo）模分開之後，衝壓件被凹模滑塊推（tuī）離出去，從而致（zhì）使拉深運動的有效（xiào）完成。

      3）檢（jiǎn）查（chá）課件。這一（yī）步驟（zhòu）非常關鍵，需要仔細（xì）檢查課件中出現的錯（cuò）誤，進行修改。

      4）發布課件。方正（zhèng）奧思課件可以發布成（chéng）多種形式，筆者主要采用兩種發布方式。一是單機版的課件（jiàn）包。筆者使用方正奧思中的"打包成（chéng）光盤（pán）發（fā）布形式（shì）"功能將課件打包成課件包，使用者隻需運行課件包中的exe文件，無需安裝任何插件即可播放課件。二是網絡在線播放課件。筆者使用方正奧思中的"打包成網絡發布形式"將課件打包成網頁（yè），並發布到網絡中，即可在（zài）線使用課件。

      3主要功能模塊的製作

      由於文章篇幅的（de）限（xiàn）製，功能模塊的製作以學習指導（dǎo）模塊為例。學習指導模塊主要（yào）包含了課程性質、課程目標（biāo）、課程內容（róng）等五個子模塊。每個子模（mó）塊都采用（yòng）相同的布局，以圖2"課程性質"子模塊為（wéi）例：頁麵的最上方為主導航欄，通過（guò）點擊相應的文字鏈接可以（yǐ）跳轉至其他功能模塊；頁麵的左邊空白處為"學習指導"子導航欄，通過點擊其中的文字，可以跳（tiào）轉到"學習指導"模塊中對應的子模（mó）塊；頁麵右（yòu）邊的空白區域用來（lái）放置FlashPaper文件，在FlashPaper文件上方顯示的是當前頁麵的（de）路徑。

      FlashPaper文件為Flash格式（.swf），可以采用在奧思的頁麵上插入"ShockwaveFlashObject"控件的方（fāng）法實（shí）現（xiàn）FlashPaper文（wén）件的顯示。下麵（miàn）是設（shè）置好（hǎo）的"ShockwaveFlash Object"控件屬性。

      控件_0::對象進（jìn）入()

      {

      賦值控件_0.Ax.Movie=

      GetExternalFileName("課程性（xìng）質（zhì）.swf")

      }

      進行如上設置後，當"ShockwaveFlashObject"控件進入時，就會播放外部文件"課程性質.swf"。

      4結論

      《計算機應（yīng）用基礎》課件（jiàn）製作采用了方正（zhèng）奧思6.0（中文版）製（zhì）作平台，目的是為了充分發掘該軟件製作效果的潛（qián）力並最（zuì）終達到了預期（qī）效果。方正奧思是一個功能強大、使用簡（jiǎn）單、容易上手（shǒu）的圖（tú）標導向式多媒體製作工具軟件（jiàn），掌握其使用（yòng）技（jì）巧，可以開發出各種交互性強、操作性強、生動活潑的（de）多媒體教學軟件。將（jiāng）其運用在輔助教學上，不僅能夠很好地彌補語言（yán）、文字描述、實驗器材的局限（xiàn）性，打破單一的教（jiāo）學模式，實現教與學的多元化，提高了課堂效率，優（yōu）化（huà）了教學效果，而且能夠讓（ràng）學生（shēng）掌握獲取知識的方（fāng）法和手段，提高分析（xī）問題、解決（jué）問題的能力。也能夠很好地適（shì）應二十一世紀素質教育要（yào）求的模式。