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促進製造業升級讓“中國製造”與高品質早日畫等號

2016-3-18 來源：江蘇網-新華日報作（zuò）者：

“這次兩會期間，‘工匠精神’絕對是一個熱詞。”11日一（yī）早，記（jì）者收到全國人大代表、江蘇萬順機電集團董事長周善紅（hóng）發來的微信，“自從這個詞首次（cì）寫（xiě）進政府工作報告，代表們（men）在小組會上（shàng）甚至在吃飯時都在熱烈討論（lùn）”。記者（zhě）來到代表中間，切身感受了這種討論的熱度。

　　工匠（jiàng）精神（shén），就（jiù）是精益求精

　　什麽（me）是工匠精神？“就是精益求精4個字。”周善（shàn）紅說。他們公司（sī）和德國大眾有合作，在德國考察時周善紅對這4個字有了深刻的理解。英、法完成（chéng）工業革命（mìng）時，德國還是個農業國。但是如今，在這個（gè）隻有8000萬人口的國（guó）家，竟有2300多個世（shì）界名牌。“德國製造”享譽世界的奧秘，就（jiù）是精益（yì）求精的工匠精神。二戰以前生產的德國門鎖至今不生鏽，德國建的住房120年也不會倒……這些（xiē）故事都（dōu）詮釋著德國工匠精神的成（chéng）就。

　　“我國確實（shí）到了呼喚工匠精（jīng）神的階（jiē）段。”全國人大代表、泰州市細胞工程與精（jīng）準醫學（xué）研究中心主任羅進說，新中國成立初期，國內一窮二白，當時最需要解決的是溫飽問題（tí），因此要用最快（kuài）的速度生產（chǎn）滿足最基本使（shǐ）用需求的產品，難以追求產品的品質。現在大家都吃飽穿暖，“樓上樓下、電燈電話”了，提（tí）出更高的要求（qiú）十分符合情理。

　　“和田玉、揚州工。”全（quán）國人大代表、揚（yáng）州玉器廠總工藝師高毅進對工匠精神有（yǒu）著自己的理（lǐ）解（jiě）。這位2006年獲得工藝美術（shù）行業最高榮譽的中國工藝美術大師，十幾歲就跟（gēn）著師傅學徒。師傅要求的（de）嚴苛令他（tā）至今難（nán）忘：有一件香爐他（tā）做了3個月，自己十分滿意，但到了師傅那裏3次都不過關，僅僅因為爐耳上的環不夠圓潤。在最（zuì）後一次修（xiū）改時他不小心做壞了，那件香爐也就（jiù）成了廢品。這件事對他觸動非常大（dà），盡管當時不理解，但（dàn）後來發現師傅一絲不苟的要求令他（tā）終身受益。“所（suǒ）謂精雕細刻，質（zhì）量好壞就體現在細節上。”

　　珍視“身後名”，不貪“眼前利”

　　在周（zhōu）善紅看來，培育工匠精神（shén）是供（gòng）給側結構性改革的必然要求。“我國已經是製造（zào）業大國（guó），什麽東西都能造，但許多產品就差那麽一截，差的就是（shì）質量，所以政府工作報告（gào）中說要‘提升消費品品（pǐn）質’，而這和工匠精神密（mì）切相（xiàng）關。”

　　“工匠（jiàng）精神首先要有對事業（yè）的熱愛。”高毅進看過紀錄（lù）片《大國工匠》，片中介紹了許多工匠，“他們有一個共（gòng）同的特質就是對事業的熱愛與執著（zhe），他們耐得（dé）住寂寞、坐得住冷（lěng）板凳，把每一（yī）件事情做到極致，也就（jiù）成為最好。”因此，如果每一位生產者都能以對社（shè）會負責的態度，認真嚴謹地完成每一道工序，兢兢業業地（dì）做好每一件產品，何（hé）愁生產不出完美的產品？

　　對於企業家而言，往往麵臨（lín）“慢工出細活”和利潤最大化之間的矛盾，應該（gāi）如何選擇？周善紅認為，現在的社會風氣比較浮躁（zào），不少企業急（jí）功近利，隻圖（tú）眼前利益，甚至偷工減料、以次充好。在這點上，要學習德國企業“珍視‘身後名’，不貪（tān）‘眼前利’”的精神。西門子公（gōng）司的總裁曾說：“我們的經（jīng）濟學追求兩點：一是生產過程的和諧與安全；二是高科技產品的實用性。這才是企業生產的靈魂，而不是什麽利潤的最大化。企業運作不僅僅（jǐn）是為了經濟利益，事實上，遵（zūn）守企業道德、精益求精製造產品，更是我們的義務。”所以，德國工匠不相信“物美價廉”。

　　羅進認（rèn）為，要在各個行業弘揚工匠精（jīng）神，克服浮躁心態，沉（chén）下心來（lái）做（zuò）好產品。“弄虛作假（jiǎ）不能立足，沒有誠信寸步難行，中國人就應該做出世界上最好（hǎo）的（de）東西。”羅進呼籲全社會樹立（lì）這樣的道德意識和行（háng）為導向。同時，要通（tōng）過健全法治，加強監管，讓投機取巧隻能蒙騙一時、不能蒙騙一世。

　　頂級工匠，待遇可向院士教授看齊

　　全國人大代表、中國礦業大學副校長繆協興則從教育的視角看待這個問題。當前（qián），大量企業缺少技（jì）能型工匠，這和教育的輸出量有關（guān）。因（yīn）此，教育部要求有條件的大學（xué）轉做職業教育，麵向生產一線培養以技（jì）術為基礎的技能型人才。職業教育是人才教（jiāo）育培養體係中的重要部分。但是，中國當前的職業教育（yù）是個“斷（duàn）頭橋”，培養出的（de）技術技能人才，不能繼續攻讀更高學位（wèi）。今後，中國應該搭建人（rén）才培養的“立交（jiāo）橋”，讓學生可以（yǐ）從中等職校一直學到專科教育、本科教育甚至專（zhuān）業碩士、博士。對於家長而言，要知道（dào）很大一部分孩子（zǐ）更（gèng）適合做技（jì）能（néng）型人才，因此在初中階段就要分（fèn）流。

　　當然，社會上要對技能型人才給予應有的尊重，尤（yóu）其是要（yào）改變重文憑、重學曆的現象（xiàng）。企事業單位在用人導向上，不（bú）能非（fēi）要大學畢業（yè）、研究生畢業的不可，職業教（jiāo）育培養的同樣是人才。在社會榮譽和工資待遇方麵，也應進行改革。“工匠（jiàng）也可以有評院士或教授的機會，國家級大師、一流的工匠可以和院士、教授的收（shōu）入不相上下。”

　　“除了培養技術人才，保護知識產權更是提升產品質量的重要要求。”周善紅（hóng）建議，對（duì）知識（shí）產權的保護要實行重罰重獎，對製造假冒偽劣產品的企業和個人予以嚴懲（chéng），直至追究刑事責任；對有發（fā）明（míng）創造（zào）的企業家、科學家和普通工匠，則給予重獎。“有嚴謹的態度、有創造的激情，我（wǒ）們的（de）工匠何愁生產不（bú）出適銷對路、經久耐用的產品？‘中國製造’何愁（chóu）不成為質量和信（xìn）譽的代名詞？”(來源：中國江蘇網-新（xīn）華日報（bào）)

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