當前，發展智能製造，規劃、標準、示範項目等（děng）已經逐步落實並推廣實施，資金、資源等要素也不斷聚集到智能製造的重點領（lǐng）域。然（rán）而（ér），國家在麵向智（zhì）能製造的人才培養與成（chéng）長計劃部署上仍屬空白，缺乏“智造型”人才計劃頂層設計，對支撐（chēng）智能製造最重要的人力（lì）資源和智（zhì）力因素的高度重視缺乏（fá），軟實力發（fā）展布局匱乏，在一（yī）定程度上製約著國家智能（néng）製造（zào）未來的長遠發展。

　　首先，智能製造催生出“智造型（xíng）”人才的大量需求，市場（chǎng）前景（jǐng）十分看好。隨著德國工業4.0、美國工業互聯網、人工智能等新技術和產（chǎn）業的發展，製造業回歸、智（zhì）能製造興起、第四次工業（yè）革命來（lái）臨，世界工業製造已揭開新的曆史篇章。人（rén）工智能、3D打印、量子通信、知識進化、機器學習等前沿技術，使傳統的工業（yè）製造模式發生著深刻變革。《中國製造2025》規劃了“三步走”戰略，確立了十（shí）大重點領（lǐng）域及（jí）未來10年到30年的發展目標，人才需求中（zhōng）“智造型（xíng）”人才將成為急劇增（zēng）長的焦點，包括科學（xué）家、工程師、技術精英、高技能勞動者等。根據美國國家科學委（wěi）員會《2016年科學與工程指標》報告顯示，中（zhōng）國2012年工科畢業生數已居全球第一，占比38.1%。實際上，2016年我（wǒ）國（guó）工科畢業生總數已達（dá）到119萬，與《中國製造2025》十大重點領域相關的本科專業數約（yuē）8000個，占工科（kē）專業總數的50%，具備了堅實的“智（zhì）造型”人才發展基礎。
 
　　其次，人才供給的結構性矛盾不斷凸顯，培養與成長的問（wèn）題急需（xū）解決。“智造型”人才是適應智能製造需求的（de）新型人才，是適應信息技術與製造技術深度融合的交叉複合型人才。“智造（zào）型”人才的知識（shí）、素質、能力的培養，不同於傳統製造人才的模式。我國傳統（tǒng）工業製造人才（cái）培養最初采用（yòng）前蘇聯模式，培養了一大批行業專門人才；之後借鑒美國通識教育（yù）經驗，著（zhe）力提（tí）升（shēng）人才的綜合素質；21世（shì）紀以來，學科（kē）交叉、厚基礎、寬口徑的複（fù）合型創新人才培養成為熱點，專才教育與通才教育相互融合、互補；在當前智能製造蓬勃興起的挑戰下，傳統製造人才培養的模式已不能適應新工業革命發展的需求。知識的快速更新、信息的海量湧現、製造的顛覆式發展、智能的高度（dù）進化，對“智造型”人才（cái）的要求已經遠遠超越了（le）傳統的科學家、工程師（shī）、高級技（jì）師的邊界與內涵，而我國工匠（jiàng）精神缺乏、工（gōng）程（chéng）教育與時俱進不夠、工科畢業生（shēng）專業就業（yè）對口率低的現實狀況（kuàng），恰恰印證了應對智能製造挑戰的人才（cái）供（gòng）給結構性矛盾的現實存在，需要著力（lì）破解。
 
　　此外，工（gōng）程教育適應製造業轉型升級步伐滯後，教育改革（gé）亟待推進。我（wǒ）國工程教（jiāo）育的發展，與工（gōng）業化的曆史進程緊密相隨，今天所取得的工業製造領域（yù）的巨大進展，如機械、船（chuán）舶、航空、航天、水電、高鐵、汽車、家電等，背後的人才支撐是工科教育規模與質量的不斷提升。如今，工程（chéng）教育麵臨新的發展形勢，仍存（cún）在一（yī）些不足，如重理（lǐ）論、輕實踐，重論文（wén）、輕工程，大學教育的綜合化、同質化傾向導致高等教育與工程（chéng）實踐有所脫節，校企合作有所疏離。近些（xiē）年，國（guó）家通過實施卓越計劃、產學（xué）育人、CDIO、專業認證以（yǐ）及新工科概念等新嚐試，積極推進工程教育轉型升級（jí）。應對智能製造挑戰，德國工業4.0已經在2017年推出《人才培訓與案例》，提出新能（néng）力（lì）培養、學習工廠等概念與舉（jǔ）措，著力解決人才問題。
 
　　為此，應對新工業革命的挑戰，我國亟需製定出台“智造型”人才支撐發展計劃（huá），推動人才培養特別是工程教（jiāo）育的轉型升級。例如，製定“十（shí）三五”及與《中國製造2025》相匹配的中長期人才發展規劃，支撐智能製造的重點領域重大人才發展項目，高素質技能型人才職業培訓計劃等，結合高等教育領域工程教（jiāo）育的改革突破，實施校企緊（jǐn）密融合培養人（rén）才（cái）的重大舉措，給予資（zī）金、項目、稅收優惠等政策性支持，大力（lì）推進“智造型”人才支（zhī）撐（chēng）計劃的實施（shī），在新工業革命曆史進程中占據（jù）時代（dài）發展先機（jī）、做好人力資源儲備。
 
     自：瞭望者