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高粘度泵及泵類企業領導力開（kāi）發三部曲
發布時間：2014-10-24
高粘度泵（bèng）及泵類企業領導力開發是市場上一（yī）個炙熱的話題（tí）。在當前不確定性極高的經濟環（huán）境（jìng）中，領導人過去的（de）成功並不足以保證未來的持（chí）續成功;而其領導力水平（píng）直接影（yǐng）響企業戰（zhàn）略、創新（xīn）環境及員工動力等促成企業基業長青的（de）重要因（yīn）素。
高粘度泵企業（yè）領導力開發毋庸置疑是一個戰略性議題。北弘泵業認為，企業應該（gāi）開始思考三個方麵的問題，“麵對未來發展，企業如何定義領導力?”、“根據領導力要求，領導人的差距在哪裏?”以及“針對差距，我們（men）如何有效開發領導力?”，也（yě）就是“建立標準——識別差距——定（dìng）製發展”三部曲。
一、樹立（lì）有目標的領導力開發
一些企業領導力開發項目（mù）效果平平，究其原因，企業忽略了“建立標準”、“識別差距”這兩個環節。隨著外部經濟環境的變化（huà），領導人的素質（zhì）要求也發（fā）生了很大變化。過去，中國企業領（lǐng）導人大多是業務、技術出身，如今越來越（yuè）多的企業將戰略（luè）前瞻、高效（xiào）執行、領導創新、激勵他人（rén）等作（zuò）為領導人的重要素質。沒有領導力標準，後續工作（zuò）就（jiù）成（chéng）了無的放矢。
二“經驗+體驗+學習”的黃（huáng）金組合方式
“經驗——體驗——學習”是有效的領導力開發係（xì）統，如圖2所示。企業可以通過各種在崗形式的實踐和挑戰（zhàn）的經曆使領（lǐng）導人獲得經驗，如全球派（pài）遣、特殊項目、跟隨訓練、輪（lún）崗等。也可以建（jiàn）立“人脈（mò）渠道”使領導人獲得直接的體驗和支持，利用（yòng）指派資深高管（guǎn）作為（wéi）導師、聘（pìn）用外部教（jiāo）練、建立內（nèi）部關係網絡等方式使領導人有更多機會向他人學習，借助他人經驗促成成功。另外還可以通過一些學習方式，如授課、網絡學習平台（tái）、行動式學習等補充領導人的知識理論體（tǐ）係（xì）。這三種方式應以（yǐ）“經驗”培養為主，是提高（gāo）領導（dǎo）力最（zuì）有效的方式（shì），約占70%的貢獻;而輔導、夥伴關係、正式授課（kè）、行動式學習等機製是領導力提升必要的補充方式，約占30%的 貢（gòng）獻。
三、人（rén）才管理政策（cè）的配套支撐
領導力開發的終極目標是擁有一個高質量的“領導（dǎo）人蓄水池（chí）”，可以源源（yuán）不斷地為企業業務擴張提供領導人才。為了達成這（zhè）個目標（biāo），除了科學係統規劃領（lǐng）導（dǎo）力開發工作本身，“造就領導人”的企業文化（huà）是一個更（gèng）本質的因素，也就是整個企業要有強烈的意願培（péi）養領導人，一（yī）把手（shǒu）以此為重（chóng）要任務親自領導，持續關注。GE、寶潔（jié）等以人才培養著稱的公司，也曾用（yòng）大量時間建（jiàn）設（shè）企業（yè）文（wén）化來打破組織間壁壘，聚焦領導人培養。領導力開發任重而（ér）道遠，所幸，很多企業已經在（zài）路上。
高粘度泵企業（yè）領導力開發毋庸置疑是一個戰略性議題。北弘泵業認為，企業應該（gāi）開始思考三個方麵的問題，“麵對未來發展，企業如何定義領導力?”、“根據領導力要求，領導人的差距在哪裏?”以及“針對差距，我們（men）如何有效開發領導力?”，也（yě）就是“建立標準——識別差距——定（dìng）製發展”三部曲。
一、樹立（lì）有目標的領導力開發
一些企業領導力開發項目（mù）效果平平，究其原因，企業忽略了“建立標準”、“識別差距”這兩個環節。隨著外部經濟環境的變化（huà），領導人的素質（zhì）要求也發（fā）生了很大變化。過去，中國企業領（lǐng）導人大多是業務、技術出身，如今越來越（yuè）多的企業將戰略（luè）前瞻、高效（xiào）執行、領導創新、激勵他人（rén）等作（zuò）為領導人的重要素質。沒有領導力標準，後續工作（zuò）就（jiù）成（chéng）了無的放矢。
二“經驗+體驗+學習”的黃（huáng）金組合方式
“經驗——體驗——學習”是有效的領導力開發係（xì）統，如圖2所示。企業可以通過各種在崗形式的實踐和挑戰（zhàn）的經曆使領（lǐng）導人獲得經驗，如全球派（pài）遣、特殊項目、跟隨訓練、輪（lún）崗等。也可以建（jiàn）立“人脈（mò）渠道”使領導人獲得直接的體驗和支持，利用（yòng）指派資深高管（guǎn）作為（wéi）導師、聘（pìn）用外部教（jiāo）練、建立內（nèi）部關係網絡等方式使領導人有更多機會向他人學習，借助他人經驗促成成功。另外還可以通過一些學習方式，如授課、網絡學習平台（tái）、行動式學習等補充領導人的知識理論體（tǐ）係（xì）。這三種方式應以（yǐ）“經驗”培養為主，是提高（gāo）領導（dǎo）力最（zuì）有效的方式（shì），約占70%的貢獻;而輔導、夥伴關係、正式授課（kè）、行動式學習等機製是領導力提升必要的補充方式，約占30%的 貢（gòng）獻。
三、人（rén）才管理政策（cè）的配套支撐
領導力開發的終極目標是擁有一個高質量的“領導（dǎo）人蓄水池（chí）”，可以源源（yuán）不斷地為企業業務擴張提供領導人才。為了達成這（zhè）個目標（biāo），除了科學係統規劃領（lǐng）導（dǎo）力開發工作本身，“造就領導人”的企業文化（huà）是一個更（gèng）本質的因素，也就是整個企業要有強烈的意願培（péi）養領導人，一（yī）把手（shǒu）以此為重（chóng）要任務親自領導，持續關注。GE、寶潔（jié）等以人才培養著稱的公司，也曾用（yòng）大量時間建（jiàn）設（shè）企業（yè）文（wén）化來打破組織間壁壘，聚焦領導人培養。領導力開發任重而（ér）道遠，所幸，很多企業已經在（zài）路上。