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促進製造業升級讓“中國製造”與高品質早日畫等號

2016-3-18 來源：江（jiāng）蘇網-新（xīn）華日報作者：

“這次兩會期間，‘工匠精神’絕對（duì）是一個熱詞。”11日一早，記者收到全國人大代表、江（jiāng）蘇萬順機電集團董事長（zhǎng）周善紅發（fā）來的微信，“自從這個詞首次寫進政（zhèng）府工作報告，代表們在小組（zǔ）會上甚至在吃飯時都在熱烈討論”。記者來（lái）到代表中間，切（qiē）身感受了這種討論的熱（rè）度。

　　工匠精神，就是精益求精

　　什麽是工匠精神？“就是精益求精4個字。”周善紅說。他們公（gōng）司和德國大眾有合作，在德國考察時周善（shàn）紅對這4個字有了深刻的理解。英、法完成工業革命時，德國還（hái）是個（gè）農業國。但是如今（jīn），在這個隻有8000萬人口的國家，竟有2300多個世（shì）界名牌。“德國製造”享（xiǎng）譽世界的奧秘，就是精益（yì）求精的工匠精神。二戰以前生產的德國門鎖至今（jīn）不生鏽，德（dé）國建的住房120年也不會倒……這些故事都詮釋著（zhe）德國工（gōng）匠（jiàng）精神的成就。

　　“我國確實到了呼喚工匠精神的階段。”全國人大代表、泰州市細胞工程與精準醫學研究中心主任羅進說，新中國成立初期，國內一窮二白，當時最需要解決的是溫（wēn）飽問題，因（yīn）此要（yào）用（yòng）最快的速度生產滿足最基本使用需求的產品，難以追求產品的品質。現在大家都吃飽穿暖，“樓上樓下、電燈電話”了，提出更高的（de）要求十分符（fú）合情（qíng）理。

　　“和田玉（yù）、揚州工。”全國人大代表、揚州玉器廠（chǎng）總工藝師高毅進對工匠精神有著自己的（de）理解。這（zhè）位2006年獲得工藝美術行業最高榮（róng）譽的中國工藝美術大師，十幾歲（suì）就跟著師傅學徒。師傅要求的嚴苛令他至今難忘：有一件香爐他做了3個月，自己十（shí）分滿意，但到了師傅那裏3次都不過關，僅僅因為爐耳上的環不夠圓潤。在最後一次修改時（shí）他不小心做壞（huài）了，那件香爐也就成了廢品。這件事（shì）對他觸動（dòng）非常大，盡管當時不理解（jiě），但後（hòu）來發現師傅一（yī）絲不苟的要求令他終身受益（yì）。“所謂（wèi）精雕細刻，質（zhì）量好壞就體現在（zài）細節上。”

　　珍視“身後名”，不貪“眼前（qián）利”

　　在周善紅看來，培育工匠精（jīng）神是供給側（cè）結構性改革的必然要求。“我國已經是製造業（yè）大國，什麽東西都（dōu）能造，但許多產品就差那麽一截，差的就是質量，所（suǒ）以政府工作報告中說要‘提（tí）升（shēng）消費品品質（zhì）’，而這和工匠精神密切相關。”

　　“工匠（jiàng）精神首先要有對事業的熱愛。”高毅進看（kàn）過紀錄片（piàn）《大國工匠》，片中介紹了許（xǔ）多工匠，“他們有一個共同的（de）特質就是對事業的熱愛與執著，他們耐得住（zhù）寂寞、坐得住冷板凳，把每一件事情做到極致，也就成為最好。”因此，如果每一位（wèi）生產者都能以對社會負責的態度，認真嚴謹地完成每一（yī）道工序，兢兢業業地做好每一件產品，何愁生產不出完（wán）美的產品？

　　對於企業家而（ér）言（yán），往往麵臨“慢工出細活”和利潤最大（dà）化之間的矛盾，應該如何選擇？周善紅認為，現在的社會風氣比較浮躁，不少企業（yè）急功近（jìn）利，隻圖眼前利益，甚至偷工（gōng）減料、以次充好。在這點上，要學（xué）習德國企業“珍視‘身後名’，不貪（tān）‘眼前利’”的精神。西門子公司的總裁曾說：“我們的經濟學追求兩點：一是（shì）生產（chǎn）過程的和諧與安（ān）全；二是高科技產品的實（shí）用性。這（zhè）才是企業生產的靈（líng）魂，而不是什麽利潤的最大（dà）化。企業運作不僅僅是（shì）為了經濟利益，事實上，遵守企業道德、精益求精製造產品，更是（shì）我們的義務。”所以，德國工匠不相信“物美價廉”。

　　羅進認為，要在各個行業弘（hóng）揚工匠精神，克服浮躁心態，沉下心來做好產品。“弄虛作假不能立足，沒有誠信寸步難（nán）行，中國人就應（yīng）該做出世界上最好的東西。”羅進（jìn）呼籲全社會樹立這樣的道德意識（shí）和行為導向。同時，要通過健全法治，加強監管，讓投（tóu）機取巧隻能蒙騙一時、不能蒙騙一世。

　　頂級工匠，待遇可向院士（shì）教（jiāo）授看齊

　　全國人大代表、中國礦業（yè）大學副校長（zhǎng）繆協興則從教育的視角看待這個問題。當前，大量企業（yè）缺少（shǎo）技能型工匠，這（zhè）和教育的輸出量有關。因此（cǐ），教育（yù）部要求有條（tiáo）件的（de）大學轉（zhuǎn）做職業教（jiāo）育，麵向生產（chǎn）一線培養以技術為基礎的（de）技能型人才。職業教育是人（rén）才（cái）教育培養體係中的重要部分。但是，中國當前的職業教育是個“斷頭橋”，培養出的技術技能人才（cái），不能繼續攻讀更高學位。今後，中國應該搭建人才培（péi）養的“立交（jiāo）橋（qiáo）”，讓學生可以從中等（děng）職校一直學（xué）到專科（kē）教育、本科教育甚至專業碩士、博士。對於家長而言，要知道很大一部分孩子更（gèng）適（shì）合做技能型人才，因此在初中階段就要分流。

　　當然，社會上要對技能型人才（cái）給予應有（yǒu）的尊重，尤其是要改變重文憑（píng）、重學曆（lì）的現象。企事業單位在用人導向上，不能非要大學畢業、研究生畢業的（de）不可，職業教育（yù）培養的同樣是人才。在社會榮譽和工資待遇方麵，也應進（jìn）行改革。“工匠也可以有（yǒu）評院士或教授的機（jī）會，國家級大師、一流的工匠可以和院士、教授的收入不相上下。”

　　“除了培養技術人才，保護知識產權更（gèng）是提升產品質量的重要要求。”周善紅建議，對知（zhī）識產權的保護要實行重罰重獎，對製造假冒偽劣產品（pǐn）的企業和（hé）個人予以嚴懲，直至追究刑事責任；對（duì）有發明創造的企業家、科學家和普通工匠，則給予（yǔ）重獎（jiǎng）。“有嚴謹的態度、有創造的激情，我們的工匠何愁生產不出適銷（xiāo）對路、經久耐用的產品？‘中（zhōng）國製（zhì）造’何愁不成為質（zhì）量（liàng）和（hé）信譽的代（dài）名詞？”(來源（yuán）：中國江蘇網-新華（huá）日報)

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